大凡理工科出身的，善于推理，信奉逻辑，由考题推及到研究，由学习波及到生活，到处印着为什么因为所以然有序的影子。

     如我下班到家后，打开房门开始不由自主的思考，我要开电脑、换鞋、去洗手间，统筹规划一番，电脑开机需要27秒，换鞋后在家里走得很舒服，于是------按下主机按钮、打开显示器开关，然后换鞋，换完去洗手间，回来电脑开机完毕。这就形成了一个习惯。但，生活不是一直那么有序，下班很饿想尽快吃饭，买菜、煮饭、择菜、预腌制、清理垃圾、打扫房间。在有限的时间内尽量错开等待期，规划好琐事，俨然一种不规划不舒服的感觉，似乎很和谐。但人也是受情绪波动的，今天上班累了一天，回家甩下鞋，开了电脑躺在床上看新闻看电视剧，不想动。到饿到一定程度了，开始电饭煲、洗菜炒菜或者出门买点吃的，或者干脆吃点零食打发掉。嗯？生活怎么是这样的？
      自小乖顺的我，在4岁左右出现第一次所谓的叛逆。那时每次自己吃完饭要下桌子的时候，家里人都会说：“不行，吃这么一点，再吃一碗才能去玩。”之前都是顺从的吃完，突然有一天自己冒出一个想法并说出来：“我已经吃饱了，为什么还要再吃？我不吃了。”径自走开，时至今日我都一直记得这个情景。为处世立身，不到处乱疯、不乱吃零食、从不逃学、认真学习考出好成绩，这些在当时看起来是如此自然的事情，在日后有了新的意义。回忆起幼时翻阅老爸的书柜、到亲戚家看书看到吃饭吃完饭继续看书、放学后小板凳在外面看书看到天黑，再看看自己在大学以及工作后对学习厌恶的态度，这是应试教育造成的恶果。如果说初三是一种学习强度的锤炼，高中就是一种为高考成绩而全然不顾的自虐，我是从学习的角度来说的。为什么会有如此反差，会从骨子里厌恶？
     作为以前喜欢咬文嚼字的我，或矫情或隐晦的用文字来渲泄无逻辑后的混乱，文末大多用自嘲收尾。这样的制标终究不会长久，游戏电影电视也会在休闲之余触动思想的浪花。就很想刨根问底，这到底是什么？为什么会这样？
      我那可爱的小师弟提出来“为什么这儿有一条河啊”的问题，如今让我在讪笑之余多了一份思考。

      现在对学习的自然抵制沿袭到了我对此问题的探讨，首先是心理学的浅尝辄止：
      这是一个马斯洛需要理论图，作为金字塔的层级往上发展。
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           /自我实现的需要\
           /   美的需要     \
          /    认知需要      \
         /     尊重需要       \
       /     归属和爱的需要   \
       /        安全的需要      \
       /          生理需要        \
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    简单点用个例子来比喻就是：
A: 你在吃西瓜啊？
B: 是啊。
A: 为什么在吃西瓜呢？
B: 因为我喜欢吃啊。
A: 为什么你会喜欢吃西瓜呢？
B: 神经病......
      这个理论可以说是基于这个“神经病”的层次。追根溯源到基本，如我对学习态度的极大转变是基于内在动机和外在动机的理论研究上。翻阅数本书之后，发现心理学很多理论也都是矛盾对立的，半本孤独心理学阐述的心理状态亦无依托。到处乱搜追根到了哲学，嗯，哲学无处不在。但在查看参与讨论douban哲学人小组的话题后发现，很好，哲学的理论也是对立的。从做学问的角度来说看似混乱无序，对生活态度倒是大有裨益的。结合理论联系实际，理解了很多事情，虽说不一定都能接受。这些不便于用事例具体阐述，有了系统后的学习研究后再做表述。
      生活还是继续生活，世俗就世俗，喜怒亦可无常。